Karakteristike Onjegina u modernoj školi

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 05:29

Književnost se još uvijek uči u školama. Programi u drugim predmetima su se promijenili, novi udžbenici su napisani čak i za matematiku, a još se izučava samo takav predmet kao što je književnost. U đačkim sveskama, Onjeginova karakterizacija, rasprave o Famusovu i Čackom još se pišu. Da li postoji potreba za radikalnom reformom kursa književnosti u školi ili ne?

Postoje dva mišljenja o ovome. S jedne strane, ovaj program je već razrađen. Počinje jednostavnim i lako čitljivim književnim djelima, poezija je umjereno pogođena, a proza temeljno. Dela ruskih autora dominiraju stranom književnošću. Zašto je Onjeginova karakterizacija u đačkoj svesci loša?

Na njegovom primjeru se vidi kako živi čovjek koji je praktično lišen nacionalnih korijena! Odgajan od Francuza, površno obrazovan (svako bi imao tako površno obrazovanje), egoista, uopšte, kosmopolita, svetski čovek - ovo je kratak opis Onjegina. A ako dijete ovo razumije, ništa ga neće spriječiti da čita dalje, prelazi na strane klasike.

S druge strane, modernoKnjiževnost je zaista slabo zastupljena u programu. Djela napisana u 20. vijeku objavljuju se samo u dječijim čitankama, ali ozbiljnije knjige se gotovo nikad ne nude za čitanje u srednjim i srednjim školama. Interesovanje za književnost među tinejdžerima već nije veliko, a evo i obavezne karakteristike Onjegina umesto dela Selendžera.

Zaista, ako gledate iz ove tačke gledišta, potrebno je hitno reformisati programe književnosti, i to sve od petog do jedanaestog razreda. U suprotnom će interes za temu potpuno presušiti. Neka djeca bar nesto procitaju nego necitaju nista.

Učenici škole, općenito, podijeljeni su u tri neravnopravne grupe:

• Djeca čitaju. Oni su manjina, ali jesu i uvijek će biti. Ne plaše se Onjeginove karakterizacije, rasprava o Tolstoju i Čehovu, sve su to već pročitali i razgovarali o tome sa odraslima.



• Djeca koja malo čitaju nisu baš voljna, ali kada se ovaj proces podstakne, spremna su da počnu čitati knjige primjerene njihovom uzrastu.
• I na kraju, oni koji ne čitaju i nikada neće čitati. Za takve bih želeo da organizujem kurseve za učenje čitanja književnih dela. Nažalost, ova djeca su bukvalno tri četvrtine razreda.

Dakle, jasno je da će promjene u programu privući vrlo ograničen kontingent literaturi. Ali, promjenom tema u književnosti gubi se poseban nacionalni pečat, fokus programa. Kako će se to dogoditiprenošenje moralnih načela, ako ne kroz književna djela? Kako će dete naučiti šta je moguće, a šta neprihvatljivo, šta je dobro, a šta loše, ako ne kroz književna dela. Uostalom, ne pokreće svaka porodica redovno ove važne teme. A Onjeginova karakterizacija po ovom pitanju je, inače, na prvom mestu. Baš kao i razmišljanje o Nataši Rostovoj i razumevanje dela Turgenjeva. U međuvremenu, sporovi ne jenjavaju u pedagoškoj zajednici, red se iznova pojavljuje u studentskim sveskama: „Karakteristika: Eugene Onjegin.“